ОЦЕЊИВАЊЕ УЧЕНИКА

По Правилнику о оцењивању ученика у основном образовању и васпитању  – “Службени гласник РС”, бр. 34 од 17. маја 2019, 59 од 22. априла 2020, 81 од 5. јуна 2020.; правилник се примењује од школске 2019/2020. године.

Врста, ниво и обим знања и ангажовање ученика оцењују се тако да оцену:

  • одличан (5) добија ученик који у потпуности показује способност трансформације знања и примене у новим ситуацијама; лако лoгички пoвeзуje чињeницe и пojмoвe; самостално изводи закључке који се заснивају на подацима; решава проблеме на нивоу стваралачког мишљења и у потпуности критички рaсуђуje; показује изузетну самосталност уз изузетно висок степен активности и ангажовања.;
  • врло добар (4) добија ученик који у великој мери показује способност примене знања и лoгички пoвeзуje чињeницe и пojмoвe; самостално изводи закључке који се заснивају на подацима; решава поједине проблеме на нивоу стваралачког мишљења и у знатној мери критички рaсуђуje; показује велику самосталност и висок степен активности и ангажовања.;
  • добар (3) добија ученик који у довољној мери показује способност употребе информација у новим ситуацијама; у знатној мери лoгички пoвeзуje чињeницe и пojмoвe; већим делом самостално изводи закључке који се заснивају на подацима и делимично самостално решава поједине проблеме; у довољној мери критички рaсуђуje;
  • довољан (2) добија ученик који знања која је остварио су на нивоу репродукције, уз минималну примену; у мањој мери лoгички пoвeзуje чињeницe и пojмoвe и искључиво уз подршку наставника изводи закључке који се заснивају на подацима; понекад је самосталан у решавању проблема и у недовољној мери критички рaсуђуje; показује мањи степен активности и ангажовања;
  • недовољан (1) добија ученик који знања која је остварио нису ни на нивоу препознавања и не показује способност репродукције и примене; не изводи закључке који се заснивају на подацима; критички не рaсуђуje; не показује интересовање за учешће у активностима нити ангажовање.

Све оцене се током године сабирају, и за полугодиште или крај године се изводи аритметичка средина.

Писмене провере дуже од 15 минута се бодују на следећи начин:

  • Одличан (5): више од 85% тачно урађених задатака писмене провере
  • Врлодобар (4): од 70% до 85% тачно урађених задатака писмене провере
  • Добар (3): од 50% до 70% тачно урађених задатака писмене провере
  • Довољан (2): од 30% до 50% тачно урађених задатака писмене провере
  • Недовољан 1: до 30%

TANULÓI ÉRTÉKELÉS

Az alapfokú oktatásban tanulók értékelésére vonatkozó szabálykönyv szerint – “Hivatalos Közlöny RS”, nem. 2019. május 17-i 34., 2020. április 22., 59., 2020. június 5., 81., 5.; A szabályok a 2019/2020-as tanévtől érvényesek.

A hallgatók tudásának és bevonásának típusát, szintjét és körét oly módon értékelik, hogy:

  • kiváló (5) kap egy hallgatót, aki teljes mértékben bizonyítja a tudás átalakításának képességét és új helyzetekben történő alkalmazását; könnyen logikusan összekapcsolja a tényeket és fogalmakat; függetlenül adatvezérelt következtetéseket von le; megoldja a kreatív gondolkodás és a teljes kritikusan érvelés szintjén felmerülő problémákat; kivételes függetlenséget mutat, rendkívül magas szintű aktivitással és elkötelezettséggel.
  • egy nagyon jó (4) -et egy olyan hallgató szerez, aki nagymértékben bizonyítja a tudás alkalmazásának képességét, és logikusan összekapcsolja a tényeket és fogalmakat; függetlenül adatvezérelt következtetéseket von le; megold bizonyos problémákat a kreatív gondolkodás szintjén és jelentősen kritikusan érvel; nagy függetlenséget, valamint nagyfokú aktivitást és elkötelezettséget mutat.;
  • a jószágot (3) olyan hallgató szerzi meg, aki megfelelően bizonyítja, hogy képes az információt új helyzetekben felhasználni; jelentős mértékben összekapcsolja a tényeket és fogalmakat; nagyrészt önállóan következtetéseket von le, és részben önállóan megold bizonyos problémákat; kellően kritikus megítélés;
  • elegendő (2) amelyet az a hallgató szerzett, aki az általa megszerzett tudás a reprodukció szintjén van, minimális alkalmazással; kisebb mértékben logikusan összekapcsolja a tényeket és fogalmakat, és csak a tanárok támogatásával von le adatközpontú következtetéseket; néha független a problémák megoldásában és nem eléggé kritikus megítélésben; alacsonyabb szintű aktivitást és elkötelezettséget mutat;
  • elégtelen (1) olyan hallgatót fogad, aki nem rendelkezik a megszerzett tudással, még az elismerés szintjén sincs, és nem bizonyítja reprodukciós és alkalmazási képességét; nem von le adatközpontú következtetéseket; kritikusan ítélőképes; Nem mutat érdeklődést a tevékenységekben való részvétel vagy a részvétel iránt.

Az összes osztályzatot egész évben összeadják, és számtani átlagot végeznek az év félévére vagy végére.

A 15 percnél hosszabb írásbeli ellenőrzéseket az alábbiak szerint pontozzák:

  • Kiváló (5): az írásbeli ellenőrzés pontosan elvégzett feladatainak több mint 85% -a
  • Nagyon jó (4): a pontosan elvégzett feladatok 70-85% -a írásbeli ellenőrzés
  • Jó (3): a pontosan elvégzett feladatok 50-70% -a írásbeli ellenőrzés
  • Elégséges (2): az írásbeli ellenőrzés pontosan elvégzett feladatainak 30–50% -a
  • Nem megfelelő (1): akár 30%